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par Anne Tézenas du Montcel Premier volet d'une série de six enquêtes ​ La question de l'emploi des jeunes est un enjeu majeur du prochain quinquennat. Comment conduire les jeunes à l'emploi ? Un défi complexe à l'heure où le chômage frappe particulièrement cette population. Pourtant, il existe en France des écoles et des formations innovantes qui ont réussi ce pari. En partenariat avec la Fondation JP Morgan, qui soutient dans plus de 40 pays à travers le monde des initiatives innovantes encourageant l'accès à l'emploi, l'Institut de l'Entreprise a choisi de mettre en lumière six de ces écoles qui « marchent ». Format, statut, méthodes, quelles sont les clés de leur réussite ? Peut-on imaginer de les déployer à plus grande échelle ? La journaliste Anne Tézenas du Montcel mène l'enquête sur le terrain et donne la parole aux élèves, à leurs proches, à leurs enseignants, aux entreprises qui les attendent. Ces six études de cas seront publiées progressivement et réunies dans une étude publiée à la fin du premier semestre 2017. Gorge de Loup, dans la région de Lyon, est une école de production qui mise sur la formation pratique et l'ancrage dans la réalité du monde de l'entreprise pour redonner confiance aux jeunes et les propulser vers l'emploi. « Faire pour apprendre » est le principe pédagogique central du lieu. Bien que peu connues, les écoles de production (il en existe une vingtaine en France) sont considérées par nombre de personnalités du monde de l'entreprise comme un modèle exemplaire dans sa démarche d'accompagnement des jeunes et d'adaptation aux besoins des entreprises. La plupart sont dédiées aux métiers de l'industrie (chaudronnerie, mécanique, productique, métallurgie, etc.) et les élèves qu'elles accueillent sont souvent des décrocheurs n'ayant pas pu s'adapter au parcours scolaire classique. Le taux d'insertion dans la vie active de 100 % des élève

"Madame la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, la politique de refondation de l'école menée depuis 2012 s'est fixé l'objectif ambitieux d'accompagner tous les élèves vers la réussite, quels que soit leur situation, leurs difficultés et leurs handicaps, rompant avec la logique de l'entre soi et de l'exclusion qui a trop longtemps prévalu dans le système éducatif français.Pour lutter contre les inégalités d'accès à l'enseignement dues au handicap, l'école inclusive est devenue une priorité en 2012. Les élus, les parents et citoyens que nous sommes savent combien la scolarisation des enfants porteurs de handicap en milieu ordinaire est cruciale pour leur développement, mais nous savons aussi combien leur parcours est encore trop semé d'embûches, de déceptions et souvent de blessures. C'est la raison pour laquelle, conformément aux engagements du Président de la République, un effort considérable a été entrepris depuis 2012. Il se traduit par la scolarisation de 280 000 élèves porteurs de handicap, soit une augmentation de 25 % depuis le début du quinquennat. Dès lors, la situation des auxiliaires de vie scolaire chargés de l'accompagnement de ces enfants en classe ainsi que la qualité de cet accompagnement revêtent une importance déterminante. Pourtant, la précarité des AVS et la non-pérennité de leur présence auprès des élèves sont encore la règle dans la plupart des établissements scolaires. Jeudi dernier, le Président de la République a annoncé la fin de la précarité des AVS, la pérennisation de leurs postes et la transformation des contrats aidés en CDD, puis en CDI. À terme, 32 000 postes d'accompagnants d'élèves en situation de handicap seront créés. Au lieu de se gausser et de ricaner sur les réseaux sociaux devant tel ou tel acronyme, certains feraient mieux de penser aux familles concernées et de convenir qu'il s'ag

"S'alarmant de la progression impressionnante de la culture de mort dans nos sociétés, saint Jean-Paul II évoque dans Evangelium vitae (25 mars 1995) une « conspiration qui se déchaîne contre la vie » activement soutenue par de « forts courants culturels, économiques et politiques » (n.12) dont l'une des stratégies les plus pernicieuses réside dans la volonté de manipuler la conscience collective. Et en effet, les promoteurs de ces courants ne se contentent pas de faire voter dans les enceintes parlementaires, des législations iniques et immorales. Ils veulent changer les mentalités en profondeur, et pour parvenir à leur fin, rêvent de faire de l'école un lieu de (ré)éducation morale et de l'enseignement un moyen d'endoctrinement des nouvelles générations."

Mgr de Moulins-Beaufort revient cette semaine sur le 1er anniversaire de l'offensive russe en Ukraine. Occasion pour lui pour évoquer également le conflit au Burkina Faso. Il revient également sur l'assassinat d'un professeur à Saint Jean de Luz (5') et le vote de la 6e session de la Convention citoyenne sur la fin de vie.

"Notre ambition est que, dans 10 ans, 100% des élèves soient citoyens et employables à la fin de leur scolarité et tout au long de leur vie. Être citoyen et employable, cela signifie : être capable de comprendre le monde dans lequel on agit, être capable de se former tout au long de la vie, de s'insérer dans le milieu économique, être curieux et innovant, savoir rebondir."

"Plusieurs fois reportée, la présentation au Conseil supérieur de l'éducation du programme d'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle est désormais prévue fin janvier. Pour Patrice Dunois-Canette, il est urgent de lutter contre les tentatives de brouillage, qui empêchent une construction collective."

"Mme Christine BÉAUR, actuelle directrice diocésaine de l'Enseignement Catholique prendra sa retraite à la fin de cette année scolaire. Nous la remercions pour tout ce qu'elle a accompli durant ses années de service. Au terme d'une procédure de recrutement effectuée au début du mois de mai, j'ai nommé Monsieur Gilles ARTIGUES Directeur diocésain de l'Enseignement Catholique du Tarn, à partir de la rentrée scolaire 2022-2023."

"Le Ministère de l'Education nationale prépare une réforme visant à modifier le régime d'ouverture des établissements hors-contrat - qui passeraient d'un régime de déclaration à un régime d'autorisation préalable - et à imposer désormais à ces écoles, ainsi qu'aux enfants scolarisés à la maison, le respect des programmes de l'Education Nationale, à la fin de chaque cycle, en CE2, en 6ème et en 3ème."

Dans une « mise au point » à la presse, Eric de Labarre, Secrétaire général de l'Enseignement catholique, récuse avoir commis une faute et appelle à la fin d'une guerre scolaire larvée.

"Selon la docteure en sciences humaines Bernadette Nozarian, en mettant fin à la scolarisation à domicile sauf dans des cas exceptionnels, Emmanuel Macron se trompe de cible."